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我對“老年教育”的理解

 

馬惠娣
中國藝術(shù)研究院休閑研究中心

(2007年12月25日)

 

  “老年教育”是人生教育的重要組成部分,是“終身教育”的延續。其宗旨是:繼續完善人格,保持“社會(huì )化”進(jìn)程,力所能及地承擔責任與義務(wù)(對家庭與社會(huì )),充實(shí)閑暇時(shí)間,提升生存、生命與生活質(zhì)量。
  老年教育一般不以“職業(yè)教育”為主,往往是為滿(mǎn)足個(gè)人愛(ài)好與興趣,選擇相關(guān)的知識科目或技巧加以學(xué)習,以此實(shí)現過(guò)去想做,但沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有條件去做的事。因此,通過(guò)老年教育可以激發(fā)人生的“第二青春”和創(chuàng )造活力,并有可能逆轉或轉換以往的人生軌跡。
  老年教育呈多元化和多樣化等特點(diǎn),往往不拘泥于課堂、書(shū)本,不拘泥于師生面對面,不拘泥于時(shí)間的固定性。到學(xué)校讀書(shū)、自學(xué)(包括利用現代媒體技術(shù)體系)、社會(huì )交往(諸如不同類(lèi)型的志愿者組織活動(dòng))、生活實(shí)踐(如家庭綠化、烹飪等,社區服務(wù)活動(dòng),參與旅游等)等多種方式都應屬于老年教育的范疇。學(xué)習內容完全根據自我興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)加以選擇。
  接受老年教育一般不具有功利性目的,因此所學(xué)知識或技巧常常物化為:充實(shí)自我、完善自我、承擔家庭責任與義務(wù),以及回報社會(huì )等方面。
  聯(lián)合國判斷老年人年齡的標準是60歲,退休年齡在發(fā)達國家一般情況是60-70歲之間。而在中國目前由于社會(huì )產(chǎn)業(yè)結構的調整,40-59歲之間的多數人群即下崗、待業(yè)、失業(yè)、退休,因此中國的老年教育有其特殊性,對界定“老年教育”帶來(lái)一定的困難,同時(shí)給老年教育提出了新課題。

 

  ① 2007年12月應《上海老年教育研究》編輯部之邀,對“老年教育”的本質(zhì),及其內涵與外延做一簡(jiǎn)單的定義。本陳述是即興完成的。特作說(shuō)明。

 


 

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