歡迎進(jìn)入中國休閑研究網(wǎng)站

Welcome to the Website of Chinese Leisure Studies

疫情期間何老師給我授課與布置作業(yè)

馬惠娣

（2022年5月20日）

疫情期間兩次探望何老師。他依然精神矍鑠、聲音洪亮、身姿挺拔、視力如常，倒是聽(tīng)力下降，步履不那么矯健了。若不是疫情搗亂，何老師每天堅持去理論物理所實(shí)驗室帶學(xué)生搞科研。

防疫在家，何老師與夫人慶承瑞一如既往深研馬克思主義，并傾情于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域。繼2019年出版的《何祚庥論馬克思主義經(jīng)濟學(xué)》一書(shū)出版后，他繼續從理論物理的原理中深化馬克思主義經(jīng)濟思想研究。何老師拿出一本簽了名的書(shū)給我。他先講解了一個(gè)公式：“效用=使用價(jià)值=體力勞動(dòng)所創(chuàng )造的價(jià)值×腦力勞動(dòng)所創(chuàng )造的社會(huì )總效率因子”，又簡(jiǎn)化為“效用=勞動(dòng)×知識”的“新勞動(dòng)價(jià)值論”。他認為，當代經(jīng)濟學(xué)的研究應將勞動(dòng)價(jià)值論和邊際效用論統一為勞動(dòng)和效用統一的價(jià)值論。何老師借鑒了理論物理的原理，也是一個(gè)理論物理學(xué)家轉而研究馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的底氣和創(chuàng )新能力。

他囑我，學(xué)術(shù)研究既要關(guān)注當下的社會(huì )問(wèn)題，也應當具有前瞻性，要能提出新見(jiàn)解和新理論。他具體說(shuō)到了當今的“電游現象”正在創(chuàng )造不菲的經(jīng)濟價(jià)值，這個(gè)現象體現了腦力勞動(dòng)所創(chuàng )造的社會(huì )總效率因子。

“休閑研究要與時(shí)俱進(jìn)，電子游戲屬于當代人，特別是年輕人休閑生活的一部分，既要關(guān)注文化傾向性，也要關(guān)注經(jīng)濟傾向性。”何老師如是說(shuō)。他翻開(kāi)書(shū)找到了其中的章節，念給我，然后又用筆把這些句子劃出來(lái).....九旬有三的何老師傳道授業(yè)解惑不倦不茍，傾囊相授。不禁讓我想起1995年我在北大作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者時(shí)，他與龔育之、孫小禮老師給我們上科學(xué)方法論的課，對科學(xué)的真諦（精神、思想、方法、規律、道德）做了生動(dòng)而精辟的闡釋?zhuān)屛沂苡媒K生。那幾年“偽科學(xué)”甚是猖獗，什么氣功滅火、易卦能解基因密碼、意念移物、耳朵識字等等，以“科學(xué)”的名義進(jìn)行迷信和違背常識的“超驗”表演。他要求大家撰寫(xiě)論文以捍衛科學(xué)的尊嚴。我完成的作業(yè)是“偽科學(xué)辨識：讀拉德納的《科學(xué)與謬誤》”，后收錄到由何老師主編的《偽科學(xué)曝光》一書(shū)中。

何老師關(guān)注到“電游現象”中的經(jīng)濟學(xué)問(wèn)題，而進(jìn)一步遠慮科技創(chuàng )新出現的“物”（智能人）對體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的替代，“物”與人將來(lái)是什么關(guān)系等哲學(xué)方面的思考。可見(jiàn)何老師對當代科學(xué)技術(shù)前沿的認知和超越，也表明他對構建馬克思主義經(jīng)濟學(xué)說(shuō)的獨到之處。

“小馬知識有欠缺，對數字與公式不太懂，對經(jīng)濟學(xué)不感興趣，不會(huì )利用幾何畫(huà)圖”（1991年我陪于老去深圳，當時(shí)福田區建了一片“小面積復式房”讓我去考察，回來(lái)向他匯報。于老給讓我立體地畫(huà)下來(lái)。結果我連平面圖都沒(méi)畫(huà)好。）于是，于老曾經(jīng)這樣批評我。我不得不告訴何老師我的才疏學(xué)淺。不過(guò)，我有一學(xué)生正讀南京大學(xué)哲學(xué)系博士，研究方向是電子游戲中的真實(shí)與虛擬、對象、真我、意識、意象等等，期待著(zhù)她把經(jīng)濟現象考慮進(jìn)去。已說(shuō)好了將帶著(zhù)我的學(xué)生拜訪(fǎng)何老師并面授機宜。疫情走勢復雜，至今未成行。

2022年新年伊始，何老師發(fā)來(lái)信息，向我推薦一本好書(shū)《胡榮華：象棋泰斗曠世宗師》。他說(shuō)，于光遠研究休閑問(wèn)題，既有理論，也注意休閑生活形態(tài)，當年帶你研究麻將問(wèn)題，因為麻將、象棋都是大眾型的休閑活動(dòng)，人們喜聞樂(lè )見(jiàn)。建議我好好讀這本書(shū)，考察象棋作為娛樂(lè )活動(dòng)中帶給人的智慧。“象棋充滿(mǎn)辯證法——當頭炮、保中卒、飛象局......”何老師說(shuō)得十分帶勁、純熟，我現在不能完整地記下來(lái)。很快我在網(wǎng)上訂購了這本書(shū)，細細讀來(lái)，知道中國象棋界一代宗師胡榮華先生才智超人，尤以“棋局”中的辯證法思想折射出他在“楚河漢界”的“廝殺”中智勇雙全，可稱(chēng)得上是棋局中的軍事謀略家、運籌帷幄的戰略家、游戲操盤(pán)的政治家。難怪何老師力薦此書(shū)。讓小馬頭腦開(kāi)竅。當然，何老師通過(guò)這本書(shū)是指導我如何繼續休閑研究和關(guān)注現實(shí)問(wèn)題。

何老師喜歡京劇，我們曾一同去梅蘭芳大劇院看新編歷史京劇《七擒孟獲》、《伍子胥》等。何老師是資深票友，出生揚州名門(mén)望族“何園”，長(cháng)于十里洋場(chǎng)上海，深受父輩影響，自五六歲就耳聞目濡戲劇，擔任國家京劇院顧問(wèn)。他和于光遠都是“自由全面發(fā)展的人”，所以，他們都成了馬克思主義者，成了馬克思希望的馬克思主義者，成了“橫看成嶺側成峰”識得廬山真面目的一代大家。

近日細讀《何祚庥論馬克思主義經(jīng)濟學(xué)》這本書(shū)，可謂博大精深，這是基于一個(gè)理論物理學(xué)家用跨學(xué)科的思維方式建構中國經(jīng)濟學(xué)的綜合框架。試圖借鑒物理學(xué)的經(jīng)驗把近一百五十年來(lái)經(jīng)濟學(xué)與政治經(jīng)濟學(xué)的紛爭以理論創(chuàng )新的形式闡釋清楚。本書(shū)第一版出版不久便告罄，緊接著(zhù)出版了（增訂版）。透過(guò)六十五萬(wàn)字的書(shū)稿，可見(jiàn)何老師對馬克思主義文獻的稔熟。有很多內容在經(jīng)濟學(xué)家的著(zhù)作中是看不到的，比如“請看恩格斯所說(shuō)的這段話(huà)是何等的精彩，何等的切中時(shí)弊啊！恩格斯不僅看 到在‘生產(chǎn)要素’中將包含有科學(xué)技術(shù)這一‘精神要素’，而且還預見(jiàn)到‘精神要素’在未來(lái)的發(fā)展中將在‘生產(chǎn)費用項目中找到自己的地位’。恩格斯對19世紀經(jīng)濟學(xué)家的這些批評，對于20世紀的，那些堅持認為‘科學(xué)是與他無(wú)關(guān)的’經(jīng)濟學(xué)家們，也是一個(gè)極好的批評。”（399頁(yè)）文中反復強調“科學(xué)精神與科學(xué)思想是最根本的精神力量，是真理的助產(chǎn)士”；強調科學(xué)方法，不僅反作用于自然科學(xué)的發(fā)展、創(chuàng )新，而且進(jìn)一步影響人們對社會(huì )現象的研究。

書(shū)中有他與多位當紅經(jīng)濟學(xué)家的討論、質(zhì)疑、辯論、批評、反思、憂(yōu)慮。在十多年前就指出中國未來(lái)發(fā)展中面臨的困難，比如人多地少、農民人口轉移、生產(chǎn)要素中的資源利用率，給出資源結構、人口結構、技術(shù)結構的分析公式，提出力戒“假大空”的假社會(huì )主義理念（寫(xiě)于2011-2014年間）。他看到著(zhù)名經(jīng)濟史學(xué)家安格斯.麥迪森所著(zhù)《世界經(jīng)濟千年史》時(shí)，作者為獲得真實(shí)的數據，而查閱了中國2000多本縣志，對人口、土地、糧食生產(chǎn)做了詳細的統計。何老師感到無(wú)比遺憾的是，這樣的工作為什么不是中國學(xué)者自己做出來(lái)的？甚至好多中國學(xué)者不知道有這本書(shū)。何老師一貫的學(xué)術(shù)風(fēng)格是不回避爭論，不隱諱觀(guān)點(diǎn)。國際社會(huì )學(xué)目前正興起“物理社會(huì )學(xué)”，無(wú)疑，何老師是“物理社會(huì )學(xué)”在中國的先驅者。

何老師還談到了很多往事，也談到了于光遠作為他的首任領(lǐng)導在他們長(cháng)達六十年中的友誼和共同追求。他佩服于光遠在政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和社會(huì )科學(xué)諸多方面的貢獻。他們都得益于他們的老師周培源教授。周培源在二十世紀七十年代后期，指出新理論要符合三點(diǎn)：“第一，要看它能不能說(shuō)明舊理論已經(jīng)說(shuō)明的現象；第二，要看新理論能不能說(shuō)明舊理論不能解釋的現象；第三，還要看它能不能預言還未注意到或將要發(fā)生的新現象。”何老師深情地寫(xiě)道：“快五十年了，周培源教授始終是我最尊敬的老師。在科學(xué)研究上，他不斷給我指引探索之路；同樣，在為人處世、不斷追求真理、審時(shí)度勢、明辨是非方面，他也是我們的老師，而且是更重要的老師！謹將周老的重要講話(huà)轉送給后來(lái)的當今各位學(xué)者，包括理論物理學(xué)的后學(xué)者，也包括各位經(jīng)濟學(xué)家、政治經(jīng)濟學(xué)家。”（25-26頁(yè)）這話(huà)意味深長(cháng)。

我帶給他一張拍攝于2005年1月在中國文化研究所內的一張照片，其中有于光遠、龔育之、孫小禮、韓德乾及何老師等人。他仔細端詳過(guò)后說(shuō)，“哦，那時(shí)我們還很精神”。我說(shuō)，“你們永遠精神！于老曾說(shuō)過(guò)：‘身體每況愈下，精神要天天向上’。不是嗎？”

擁有好老師，真是人生之大幸。作業(yè)有點(diǎn)難......

拍攝于2005年1月25日在中國文化研究所學(xué)術(shù)廳，參加“中國學(xué)人休閑研究叢書(shū)”出版暨討論會(huì )

何老師生活照

何老師在辦公室